Albums à compter
Je prends le parti de vous mettre en ligne chaque fois le catalogue du CRD d'Etiolles, où vous trouverez les albums figurant sur cette page; je rappelle que pour tout maître travaillant dans l''Essonne, l'emprunt dans notre CRD est possible, moyennant un droit d'inscription :

Présentation de la page : 
Je me contente ici de faire la mise en forme de l'excellent travail de mes collègues, Christine Chambris, maître de conférences en mathématiques à l'Iufm d'Etiolles, et Joëlle Thebault, agrégée de lettres, qui coule une retraite heureuse et hyperactive, mais intervient toujours dans la formation. Les commentaires du professeur de mathématiques précèdent (à tout seigneur tout honneur) ceux  du professeur de lettres, pour chacun des albums — à part ceux de la fin, que je n'ai pas encore soumis à expertise. Et parfois, une seule de mes collègues intervient _ ou moi !

Pour approfondir le sujet :

Tout ce qu'il faut savoir sur l'album à compter, son utilisation, les précautions à prendre, dans une langue claire (j'ai compris…), avec de nombreuses références complémentaires. Allons, les matheux sont parfois fréquentables !

http://www.grenoble.iufm.fr/departe/francais/livreaco/grandn.htm

Et si vous voulez aller encore plus loin, voici l'adresse en ligne du numéro complet du Café pédagogique consacré aux albums à compter.

http://www.cafepedagogique.org/disci/primaire/52.php
Les albums : 

10graines
Cet ouvrage est disponible à la bibliothèque d'Etiolles
Suite décroissante : une collection décroît de 1 à 10. Désignation : littérale.
Album documentaire, maths, bio, français.
Il permet de construire la structuration du temps, à partir d’illustrations à la fois très belles et sans ambiguïté.



Collection qui augmente de 1 en 1 jusqu’à 6 puis de 4 d’un seul coup, lien entre 1 de plus et le nombre qui suit, collection non homogène. Peut être le prétexte à un travail sur la comparaison à un référent (en GS ou CP).
Texte assez développé mais très prévisible ; randonnée cumulative avec fin : les poursuivants s’ajoutent les uns aux autres comme dans Le petit bonhomme de pain d’épices.

chevrette10
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Chenillecarle
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Suite croissante de 1 à 5, jusqu’à beaucoup. Des collections différentes mais homogènes à chaque page, c’est la croissance de la chenille qui justifie que la collection augmente de 1 à chaque fois, la structuration du temps, donc. Activités possibles : pages à remettre dans l’ordre, retirer une page faire deviner laquelle (MS ou GS)

Grand classique, cet album existe en plusieurs versions (et en plusieurs langues), y compris une édition de poche. Un trou dans un fruit le lundi, deux trous dans deux autres fruits le mardi, la chenille mange chaque jour de plus en plus… où s‘arrêtera-t-elle ? Il se prête aisément à des productions d’élèves et /ou à un projet en découverte du monde (l’alimentation, la croissance, la métamorphose en papillon).
Voir aussi la boîte (à demander à l‘accueil du CRD) proposant des cartes et éti- quettes pour « jouer » à propos de cette histoire (mise en rapport illustration / étiquette, mise en ordre des images etc…).
Une collection, toujours la même : des hamsters numérotés de 1 à 10. Après avoir exploré finement une page, deviner les numéros des hamsters qui sont sur la page en vis à vis (stratégie possible : faire la liste et la remettre dans l’ordre), deviner combien il y a de hamsters sur l’autre page (complément à 10), etc. (problème éventuel d’utilisation : les dessins des hamsters sont de petite taille)
Compte à rebours : structuration du temps (désignation chiffrée).Structuration de l’espace pour décrire l’image si on veut communiquer la position d’un hamster sur la page.

Lit10minutes
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5creatures
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Trois êtres humains et deux chats, puis quatre « grandes personnes » et un enfant… Piégeant !
Suite croissante de 1 à 10, collections et désignations chiffrées (non prépondérantes), en outre table des 2970 premiers entiers en couvertures intérieures, récapitulatives avec toutes les collections et désignations écrites et littérales en fin d’ouvrage.
Presque pas de texte mais l’album est intéressant pour la lecture de l’image. Bon lanceur pour la production (ex : transposition en un album intitulé « Maîtresse ! », même personnage et cadre scolaire).  
Maman
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Pointdeau
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Lecture de l’image d’une grande richesse : l’illustration couleur centrale, très réaliste, mais aussi les bandeaux offrant des silhouettes plus stylisées. Différentes espèces animales, mais aussi des continents différents sont évoqués ;  le fil directeur est donné par le rétrécissement progressif de la mare, jusqu’à la sécheresse ; heureusement, la pluie revient à la fin (structure cyclique) A lier à la découverte du monde en C2.
Mr X salue, chaque matin, ses 10 cacatoès… Mais voilà qu’un jour, ils ont tous disparu ! Le héros a beau chercher partout, il n’en retrouve aucun. Mais le lecteur attentif en découvrira 1 , puis 2, puis 3… dans des cachettes rigolotes. Dessin plein d’humour, comme toujours avec Blake.  
Cacatoes
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26lapins
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Pas d’activité mathématique directement sur le livre (pas de nombre écrit, collections non représentées), mais peut servir de base à la construction de collections équi- potentes à une autre : une famille nombreuse de lapins, aider Madame Garenne à préparer ses vingt-six enfants :
- des cadeaux (un pour chacun),
la table, etc.
Suite croissante, de 1 à 10, désignations chiffrées, collections différentes. Onomatopées (cf réseau « bruits »), lexique (animaux de la ferme et leurs petits).
Meuh
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7souris
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Ordinal de 1 à 7, lien subtil avec le cardinal (collection représentée) et collection ordonnée, éventuellement complément. Désignations littérales (ordinal).
Occasion de mener un véritable débat interprétatif, on peut le considérer aussi comme un  « conte philosophique » .
Les aventures de trois poules, pas vraiment le nombre ! En petite section ? Mais quel suspense…
Images et texte sont très évocateurs, pleins d’humour, et on peut débattre (question du point de vue) à propos des bulles (9e et 10e pages) : qui rêve de quoi ? A rapprocher (par contraste) de Jamais contents,
Plusbeleuf
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123bal
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Suite croissante de 1 à 10, désignations littérales et chiffrées, un même nombre est représenté par deux collections en relation.
Difficile à lire peut-être, très beau. On peut aussi faire repérer les rimes.
Cycle 2, 10 enfants, pour qui il faut 10 bols, 20 chaussettes, pour qui il y a 20 mâchoires à brosser…, autour des groupements de 10. Dénombrement des dix enfants (parfois cachés), pas de représentation exhaustive des grandes collections – difficulté avec la commutativité de la multiplication : 10 fois deux chaussettes et non deux fois dix chaussettes, comptage de n en n, résolution de petits problèmes de groupements ? (CP ou CE1) .
Histoire porteuse d’un point de vue affectif : le père élève seul les enfants, il en est fatigué, part sans eux… et ils lui manquent : à quoi le voit-on ?  
Papa10
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Chatsjonglent
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Suite croissante de 1 à 20, des collections de chats indépendantes, décompositions additives multiples, désignations chiffrées non dominantes, désignations littérales
Suite décroissante de 1 à 10. Evolution d’une collection dans le temps, mais la représentation des collections n’est pas très convaincante : qui est sur la page, qui est déjà parti ? pas d’approche systématique.
L’énumération joue sur la sonorité des adjectifs : « dociles, graciles, habiles… » et sur la rime (parfois approximative) entre les deux phrases. Difficile tout de même de faire produire la suite à des élèves de C2 étant donné le registre de langue, qui est très  soutenu.
Harengs
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2sans3
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Note personnelle : Kveta Pakovska est une grande dame de l'illustration, et Ricochet lui consacre une page que je vous mets en ligne
http://www.ricochet-jeunes.org/auteurs/recherche/1168-kveta-pacovska
Suite croissante de 1 à 10, album animé, collections difficiles à reconstituer, désignations chiffrées et littérales, collections parfois représentées par la collection des chiffres.

Suite croissante de 1 à 9 (le 10 est présenté comme l’accolement du 1 et du 0 - catastrophique). De 1 à 9, le suivant est annoncé : 2 et 1 sont trois.
Beau conte. Texte étoffé mais très simple sans tomber dans la niaiserie, au contraire. Illustrations stylisées. Occasion de discussion sur « quand est-ce qu’il y a « trop » ou « pas assez » ? », par exemple. Réseau possible avec d’autres albums où le héros cherche un ami.
Petit1
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7imbeciles
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Un cochon s’étonne de son reflet dans la mare, et à sa suite 6 autres animaux. Appelée à son tour, la grenouille voit quant à elle 7 imbéciles… Cherchez l’erreur ! Randonnée cumulative avec fin humoristique.
Album sans texte, occasion  d’observer attentivement l’image pour y discerner les animaux cachés. Humour. 
Chasseur
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Lutin
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Des nombres déguisés à rapprocher d’autres albums de cette liste, ou d’abécédaires reposant sur le même principe.

Mamancane
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Cochons
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Soldats
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Voila
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Comptines
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Finale
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Pour le cycle 3, problème multiplicatif, factorielle 10 !!!!
Note personnelle : d'accord, c'est trop difficile; mais je ne connais pas beaucoup d'albums qui travaillent la mise en abyme de façon aussi somptueuse, et donnent aussi concrètement le sentiment de l'infini. Pour une fois que les maths servent à quelque chose…
Pot
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Promenade
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Numero
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