Compréhension de l’implicite à travers les albums Cycle 1



Animation mouvementée, mais en fin de compte bien agréable, et comme j'ai dû pousser les feux, je vous mets ci dessous les documents variés que j'ai utilisés (plus quelques autres). Cela permet de reprendre les choses en prenant son temps, cette fois, et de faire circuler commodément l'information. Ce lien s'enrichira dans les semaines à venir de documents complémentaires et références d'albums au hasard de mes lectures, et, je l'espère,  des vôtres !
Vous pouvez télécharger ici en format PDF tous les documents distribués ce matin sous forme de liasses.

R.Goigoux trace 4 pistes utiles et progressives pour remédier aux difficultés de compréhension, que vous pouvez retrouver dans sa conférence téléchargeable ci-dessus, et que je rappelle en haut de chaque tableau. Un rappel, tout de même : il faut qu'il y ait difficulté ! Les enfants ont le droit de comprendre, et les maîtres de réussir sans l'aide du didacticien ! Comme dirait l'économiste John Stiglitz, "ce qui marche bien, il ne faut surtout pas le réparer !". Ne percevez donc ce qui suit que comme une proposition de remédiation à d'éventuelles difficultés, comme celles que recèlent les albums suivants.



I . Taches de découverte : aider les élèves à comprendre
Songe
  
  Le songe , Édith Cadot
   Paris , Autrement jeunesse -- DL 2009le voleur de poule  A CAD

Poule
Le voleur de poule , Béatrice Rodriguez
[Paris] , Autrement jeunesse -- DL 2008   A ROD

10
Dix petits nuages , Muzo
Paris , Autrement jeunesse -- DL 2008    A MUZ





3Chats
Trois chats , Anne Brouillard 
Paris , Éd. du Sorbier -- DL 2008         A BRO

Bordeaux


II. Tâches de transposition : approfondir et exercer la compréhension
Potron





III.Tâches de transfert : réinvestir les habiletés exercées (et évaluer la compréhension)
Nuit
Une nuit, un chat , Yvan Pommaux
Paris , l'École des loisirs -- DL 2006       A POM



Ogre
Le vieil ogre , Marie-Sabine Roger ; [illustrations] Frédérique Bertrand  
[Bruxelles] [Paris] , Casterman -- DL 2008    A ROG


IV : Tâches décrochées : exercer des stratégies propres aux tâches scolaires





Pour répondre à la demande de l'école maternelle La Feuillarde qui centre son approche de la lecture sur la question de l'implicite, voici quelques bonnes références en ligne; Goigoux et Cèbe  sont en tête de gondole, ce qui est en soi un label de qualité. Le premier article ci-dessous est très lisible, mais concerne peut-être plus le cycle 3; le second est très facile d'accès mais non directement axé sur des procédures; c'est le dernier que je préfère, et des enseignants de maternelle peuvent, je crois, y trouver grand profit, car la réalité de la vie de classe est très bien évoquée. Cliquez sur les adresses pour télécharger ces documents en PDF.

http://ameds.free.fr/conferences/rtf-pdf/cebe%20goigoux%20thomazet%20lecture%20comprehension.pdf


http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien09-saint-lizier/spip/IMG/pdf/lecture.pdf



http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien09-saint-lizier/spip/IMG/pdf/memoire_et_comprehension_en_lecture_goigoux_fname.pdf